Hace unos días se ha publicado el artículo «Reasons for Course Selection and Academic Satisfaction among Master’s Degree Students» en la revista Journal of Hispanic Higher Education. Sus autores son Pilar Figuera, Juan Llanes, Mercedes Torrado, Robert-Guerau Valls y Maria Rosa Buxarrais, de la Universidad de Barcelona.

Resumen
Este estudio investigó las relaciones entre las motivaciones de estudiantes de maestría y su nivel de satisfacción con una clase. Participantes incluyeron 978 estudiantes de 2 universidades españolas. Los resultados indicaron que las características de una clase de maestría explicaban las diferencias en las razones de los estudiantes para su elección y satisfacción. Encontramos una relación positiva entre satisfacción académica y las razones de auto-realización y crecimiento personal. Los resultados nos permiten reconsiderar el proceso de guía y consejería estudiantil.

El artículo puede leerse gratuitamente y en su totalidad en el sitio web de la revista.

Se ha publicado recientemente en la editorial Lisermed el libro Ética aplicada a la Odontología, escrito por los doctores Josep M. Ustrell Torrent y Maria Rosa Buxarrais Estrada, con prólogos del Dr. José Carlos de la Macorra (Decano de la Facultad de Odontología Universidad Complutense de Madrid) y del Dr. Lluís Cabellol Angelats (Profesor titular de la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona).

Puede encontrarse toda la información sobre el libro en el sitio web de la editorial, donde también puede comprarse el libro.

Índice

Capítulo I. Deontología profesional

1. Ética y moral
2. Criterios para la reflexión ética en el ejercicio de la profesión
3. El acto sanitario
4. La necesidad de un código deontológico
5. Códigos de la actividad clínica
5.1. Protocolos del comportamiento ético en salud
5.2. Principios éticos de Popper
5.3. Rol de las academias y de los colegios profesionales

Capítulo II. Reflexión ética

1. Estableciendo puentes entre humanidades y ciencias de la salud
2. La interacción dentista – paciente

Capítulo III. Transferencia de la información y toma de decisiones

1. Historia clínica1.1. Nuestra actitud
1.1. Importancia de la comunicación
1.2. Aspectos legales de la Historia Clínica
1.3. Nuestra aptitud
1.4. Importancia del conocimiento
2. Secuelas en la toma de decisiones
2.1. Estrés profesional o Burnout
2.2. Yatrogenia

Capítulo IV. Camino hacia el humanismo

1. Acogida y seguridad
2. Formación en valores
3. Dimensión ética de la investigación odontológica

Capítulo V. Propuesta de recomendaciones

1. Decálogo de la ética en odontología
2. Decisiones clínicas
3. Conflictos éticos
4. Toma de decisiones éticas en odontología

Capítulo VI. Dimensión ética de las empresas del sector

1. Empresas
2. Relación con la investigación

Capítulo VII. ¿Qué nos depara el futuro?

1. Mirando hacia el futuro: la ética y las nuevas tecnologías
2. Transhumanismo
3. La enseñanza universitaria en los próximos años

Bibliografía

Hace dos semanas se publicó en la revista Transdigital el artículo de Maria Rosa Buxarrais y Levy Farías titulado «Desafíos de la educación moral y ciudadana ante las tecnologías emergentes».

Resumen
La creciente brecha entre el acelerado desarrollo de nuevas, convergentes e invasivas tecnologías (genómica, robótica, inteligencia artificial, nanotecnologías, realidad aumentada, etc.) y los lentos procesos legislativos que deberían regularlas, puede encararse a través de regulaciones “suaves” o éticas, en las cuales los principios morales juegan un rol fundamental. Esto parece implicar la necesidad de esfuerzos dinámicos y generalizados en materia de educación moral y ciudadana, pero algunas tendencias recientes de la psicología moral han cuestionado el valor de los principios morales, del razonamiento moral y de la educación moral toda. En paralelo, el realce moral biotecnológico (edición genética, moléculas morales, implantes cerebrales, etc.) recibe creciente atención. Después de presentar una revisión esquemática de la psicología contemporánea de la educación moral, reafirmamos la importancia del razonamiento moral basado en principios, así como de una educación moral democrática que sea capaz de lidiar con la naturaleza altamente controversial de las tecnologías emergentes.

 El artículo está disponible para descarga gratuita en la sección de Artículos.

Ha sido publicado recientemente en la revista Citizenship Teaching & Learning el artículo «Controversies are no excuse: Citizenship education in Spain», escrito por Maria Rosa Buxarrais y Eric Ortega.

Resumen
Here we discuss the current situation of citizenship education in Spain, briefly reviewing its legal and political context, and taking into account a questionnaire administered to an intentional sample of key informants. We argue that even though the compulsory subject ‘education for citizenship and human rights’ was ruled out from our classrooms, due to the numerous controversies that it raised, there still remain multiple individual and institutional initiatives that aim to form responsible, active and critical citizens. In general terms, however, it is clear there has been a backward step in this respect, especially because as an essential ingredient of democracy, controversial issues should be seen as opportunities or stimuli for learning, not as topics to be avoided or censored. Finally we recommend, among other things, to reinstate citizenship education as a compulsory subject (not as an alternative to religious education); to amend the current scientism, and other flaws, of our current legislation; to improve teachers’ preparation for citizenship and values education, especially for a constructive handling of controversial issues (this requires clarification of the meaning of ‘curricular free speech’ among us); and to foster systematic research and dissemination efforts to optimize the civic qualities of our school cultures.

El artículo está disponible para descarga gratuita en la sección de Artículos.

Se ha publicado este mes de julio el libro «Education for Democratic Intercultural Citizenship», editado por el Dr. Wiel Veugelers, catedrático de la Universidad de Estudios Humanísticos de Utretch (Países Bajos) y también coordinador del proyecto Erasmus+ KA2 Strategic Partnership EDIC (Education for Democratic Intercultural Citizenship), del cual este libro ha resultado y en el que han participado siete universidades europeas: University of Humanistic Studies, Utrecht (Países Bajos), University of Barcelona (España), Tallinn University (Estonia), Bath Spa University (Reino Unido), University of Helsinki (Finlandia), Charles University Prague (República Checa) y Aristotle University Thessaloniki (Grecia).

La Dra Buxarrais ha contribuído con el capítulo tercero, Ethical Competences for Democratic Citizenship at School, University and in Family, escrito junto a Elena Noguera y Fracisco Esteban, también profesores de la Universidad de Barcelona.

El libro puede descargarse gratuitamente en formato pdf en su totalidad desde el sitio web de la editorial Brill Sense.