![\"MRB](\"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/wp-content\/uploads\/2025-06-18-SepCon.jpeg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Del 16 al 18 de juny, la Societat Espanyola de Pedagogia (SEP), en col\u00b7laboraci\u00f3 amb la Universitat de Sevilla, la seva Facultat de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3 i el grup de recerca LITERACIES (HUM1044), van organitzar el XVIII Congr\u00e9s Nacional i XI Iberoameric\u00e0 de Pedagogia (SEPCON25) a la Facultat de Ci\u00e8ncies.<\/p>\n
La Dra. Maria Rosa Buxarrais, juntament amb Dr. Juan Llanes, tots dos de la Facultat d’Educaci\u00f3 de la Universitat de Barcelona, \u200b\u200bvan presentar en aquest f\u00f2rum un treball titulat “El “peer review” a la doc\u00e8ncia universitari: Una an\u00e0lisi disciplinar de la tasca docent com a repte de millora i qualitat”..<\/p>\n
<\/p>\n
Resum<\/strong><\/p>\n “La investigaci\u00f3 presentada s’emmarca en el projecte \u00ab\u201cEl peer review en docencia: el an\u00e1lisis disciplinar de la tarea docente como reto de mejora y calidad\u201d\u00bb, impulsat per la Universitat de Barcelona. Aquest projecte ha reunit 27 docents de diverses disciplines amb l’objectiu d’obrir les aules universit\u00e0ries a l’observaci\u00f3 entre parells, promovent la reflexi\u00f3 col\u00b7laborativa sobre l’ensenyament. Les preguntes principals de la investigaci\u00f3 han estat: com influeix l’observaci\u00f3 entre iguals en l’autoavaluaci\u00f3 docent? I quines aportacions espec\u00edfiques proporciona aquesta pr\u00e0ctica a l’aprenentatge dels estudiants? El marc te\u00f2ric es basa en la literatura sobre observaci\u00f3 entre parells (Bell & Cooper, 2013; Hammersley-Fletcher & Orsmond, 2004), autoregulaci\u00f3 i reflexi\u00f3 pedag\u00f2gica (Clark, 2012; Fern\u00e1ndez & Paricio, 2019), i la import\u00e0ncia de trencar amb la \u00absolitet pedag\u00f2gica\u00bb (Shulman, 1993) per construir comunitats docents col\u00b7laboratives orientades a la millora cont\u00ednua de la pr\u00e0ctica educativa.<\/em><\/p>\n L’enfocament metodol\u00f2gic \u00e9s qualitatiu, utilitzant l’observaci\u00f3 entre parells com a estrat\u00e8gia principal (Bell & Cooper, 2013). Es va dissenyar un instrument estructurat en quatre dimensions: organitzaci\u00f3 de la sessi\u00f3, foment de l’inter\u00e8s, interrelaci\u00f3 dial\u00f2gica i estrat\u00e8gies per a l’autoregulaci\u00f3 (Otero-Saborido et al., 2024). Aquest instrument inclou observacions expresses (un dia a l’aula) i observacions a llarg termini, amb entrades i sortides programades. L’experi\u00e8ncia, sustentada en models de retroalimentaci\u00f3 reflexiva (Jones & Gallen, 2016), es va dur a terme en un context interdisciplinari, afavorint l’an\u00e0lisi compartida entre docents de diferents \u00e0rees. A m\u00e9s, es van recollir dades mitjan\u00e7ant fitxes d’avaluaci\u00f3 i entrevistes per identificar fortaleses i \u00e0rees de millora.<\/em><\/p>\n Els resultats de la investigaci\u00f3 destaquen la utilitat de la revisi\u00f3 per parells com a eina per a la millora cont\u00ednua en la doc\u00e8ncia universit\u00e0ria (Hammersley-Fletcher & Orsmond, 2004). Entre les principals aportacions, es va identificar un major nivell d’autoreflexi\u00f3 per part dels docents sobre les seves pr\u00e0ctiques pedag\u00f2giques, derivat de l’an\u00e0lisi estructurada i les discussions posteriors (Clark, 2012; Shulman, 1993). Aix\u00ed mateix, l’experi\u00e8ncia va promoure l’intercanvi interdisciplinari, enriquint les perspectives d’ensenyament en integrar enfocaments variats (Fern\u00e1ndez & Paricio, 2019).<\/em><\/p>\n L’\u00fas de l’instrument desenvolupat va permetre identificar elements clau en la planificaci\u00f3 i l’execuci\u00f3 de sessions docents, aix\u00ed com estrat\u00e8gies efectives per fomentar la participaci\u00f3 estudiantil i l’aprenentatge aut\u00f2nom (Otero-Saborido et al., 2024). Finalment, es va observar que aquestes pr\u00e0ctiques enforteixen la cohesi\u00f3 entre el professorat i generen comunitats d’aprenentatge orientades a la millora constant, en l\u00ednia amb les propostes de Bell i Cooper (2013<\/em>)”.<\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Del 16 al 18 de juny, la Societat Espanyola de Pedagogia (SEP), en col\u00b7laboraci\u00f3 amb la Universitat de Sevilla, la seva Facultat de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3 i el grup de recerca LITERACIES (HUM1044), van organitzar el XVIII Congr\u00e9s Nacional i XI Iberoameric\u00e0 de Pedagogia (SEPCON25) a la Facultat de Ci\u00e8ncies. La Dra. Maria Rosa Buxarrais, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[38],"tags":[],"class_list":["post-2340","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-eventos-academicos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2340","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2340"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2340\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2350,"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2340\/revisions\/2350"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2340"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2340"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariarosabuxarrais.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2340"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}